住まいを自分ごとで考える機会に
【宮越大樹・株式会社CHINTAI　プランニングディビジョン部長】㊦

解説・ニュースの焦点

学習資料「一家に１枚　地球」を公開
人権侵犯事件、「教育関係」が最多
【編集部】

特集

高等学校教育の振興に関する懇談会
【編集部】

校長講話

「良いこと貯金」で育てる自律の力
【藤木美智代・千葉県・船橋市立大穴小学校　前校長】

実践！校長塾

コミュニティ・スクールを機能させる学校づくり①
【梅津健志・千葉県・柏市立富勢小学校　校長】

資料

①総合における評価について
生活、総合的な学習・探究の時間ワーキンググループ
②令和７年度「教師不足」に関する実態調査
【文部科学省】

教育問題法律相談

スマートフォンに保存された画像の削除
【加藤昌子・弁護士】

学習指導要領のイデアを実践する

教育課程企画特別部会の配布資料にも注目したい
【玉置　崇・岐阜聖徳学園大学　客員教授】

私たち、子どもの全力サポーター!

大人がお手本!?
【立崎愛枝・公認心理師】

地方議会から〈注目の質問ダイジェスト〉

高校改革②
【編集部】

変わる教育委員会

不登校児童生徒の声をカタチにする①
子どもを主語にする草潤中学校の挑戦
【水川和彦・岐阜市教育委員会　教育長】

現場仕込みのメンタルケア論

教育における「再現可能性」の限界
【川上康則・東京都・杉並区立済美養護学校　主任教諭】

新連載　再考！学校安全

学校安全の射程
―信頼される学校づくりの前提として
【小田隆史・東京大学大学院情報学環　准教授】

BOOK

正しい思考法　芯をもって生きるための教師の信念100
【松尾英明　著】
未来を照らすコトバ　ビジネスと人生、さらには社会を変える51のキーワード
【山口　周、長濱ねる　著】

自著を語る

「ひと」と出会う教室
【ドイツ教職メガネ・ドイツ在住教員】

データで見る教育

学習指導要領の構造に関する現状と課題　ほか

マイオピニオン

学生による授業評価について
【福田大治・弦楽器演奏家・ラテンアメリカ研究者】

別冊・教育小辞典　下巻

リーダーのための最新教育キーワード（令和８年）
初等中等教育、スポーツ、調査・統計

「住生活教育」の副教材を提供
【宮越大樹・株式会社CHINTAI　プランニングディビジョン部長】㊤

解説・ニュースの焦点

高校の共通教科「理数科」の目標などを整理
7～19歳の障害者、「週1日以上」運動は38.3％
【編集部】

特別企画

「AI　for　Science」とは？
【編集部】

校長講話

「心の取り扱い方」を学ぶ
【関根郁夫・埼玉県立浦和高等学校　元校長】

保護者・地域・学校でつくる学びの未来

公立学校の可能性を可視化　全国に広がる「オモロー授業発表会」
【長島ともこ・フリーライター・エディター】

君たちが18歳になる前に

生活を科学する
【安藤　博・子ども法学者】

安心・安全な学校運営のための危機管理

これからのスクールカウンセラーの発展課題
―メンタルヘルスとウェルビーイングへの貢献―
【新井　雅・跡見学園女子大学　教授】
【金子恵美子・慶應義塾大学　准教授】

資料

中学校　情報・技術科（仮称）個別の内容について
【情報・技術ワーキンググループ】

教育問題法律相談

離婚後の共同親権下での親権の単独行使
【角南和子・弁護士】

学校事務新時代

公立高等学校の学校事務の可能性を探る③
地方創生人材の育成と事務職員
【吉村由巳・愛媛県立吉田高等学校　事務長】

学級・授業づくり　虎の巻

MCから学ぶ　教師の「コミュ力」向上大作戦（後編）
【俵原正仁・兵庫県・芦屋市立浜風小学校　前校長】

管理職養成　教頭実務ガイダンス

新年度準備を通してつくる人と組織
【野口みか子・全国公立学校教頭会顧問会　元会長代理】

高校現場最前線

再編統合による普通科改革㊥
【渡辺淳一・北海道岩見沢東高等学校　校長】

現場の課題に応える教育機関

海外にもルーツを持つ子ども・若者の学びを支えるYSCグローバル・スクール
【福岡里砂・特定非営利活動法人青少年自立援助センター　YSCグローバル・スクール　広報担当】②

子どもと貧困―いま、そこにある現実

暴力教師たちが掲げた「反戦平和」
【雨宮処凛・作家・活動家・一般社団法人反貧困ネットワーク　世話人】

BOOK

子どもの「間違い」の生かし方
【岩崎直哉、志田倫明　著】
災害福祉研究　防災・復興の福祉とレジリエンス
【都築光一　著】

自著を語る

3万人の親子に寄り添ってきたスクールカウンセラーが伝えたい　10代の子どもの心の守りかた
【普川くみ子・公認心理師・臨床心理士・スクールカウンセラー】

品川裕香の共感教室

読解力が上がらないのは　言語能力以前の認知機能の問題（前編）
【品川裕香・教育ジャーナリスト】

マイオピニオン

子どもの自殺について
【岩永直子・医療記者】

別冊・教育小辞典　上巻

リーダーのための最新教育キーワード（令和8年）
高等教育、科学技術・学術、国際教育、文化・芸術、総合教育政策

教師の指導に還元できる調査に
【三村杏奈、秦　徳郎・公益財団法人スプリックス教育財団・調査研究員】㊦

解説・ニュースの焦点

学習指導要領に地域クラブ活動も記載へ
教員不足率は0.45％、3827人に
【編集部】

学校の「アタリマエ」を問い直す

ネーミングは難しい　分類・類別のはざまを見落とさない
【森　万喜子・教育アドバイザー・公立中学校　元校長】

探究の学びをどう進めるか

情報活用能力育成の学習活動
【編集部】

これからの管理職に期待されること―管理職選考への対応

学び続ける管理職であるために
―情報収集と自己研鑽の実践的手法で「見える化」する学校経営―
【熱海康太・日本未来教育研究機構　代表理事】

校長講話

来年度へ向けた成長のステップ
【並木浩子・東京都・昭島市立昭和中学校　元校長】

実践！校長塾

子どもを信じ　地域とつながり続ける③
【金子陽子・東京都・板橋区立新河岸小学校　校長】

資料

目標・内容の構造化等及び「考え、議論する道徳」の実装に向けた学びの在り方について
【道徳ワーキンググループ】

Voice

教育問題法律相談

発達特性のある児童と学校の安全配慮義務
【佐藤香代・弁護士】

学習指導要領のイデアを実践する

「論点整理」ポイント資料で研修会を実施する
【玉置　崇・岐阜聖徳学園大学教育学部　教授】

私たち、子どもの全力サポーター!

「遊びをせんとや生まれけむ」
【酒井道子・公認心理師】

現場アタマでやろうじゃないか

見えにくい能力
【石橋昌雄・立正大学社会福祉学部　元教授】

変わる教育委員会

「こどもまんなか」を支えるのは、大人の笑顔
―ある自治体の挑戦―④
【福本　博・奈良県・天理市立南中学校　校長】

現場仕込みのメンタルケア論

ケアとは
【川上康則・東京都・杉並区立済美養護学校　主任教諭】

BOOK

忙しすぎる先生のための校務×クラウド
【株式会社ストリートスマート　著】
自分から学べる子になる戦略的ほったらかし教育
【岩田かおり　著】

自著を語る

AI時代になぜ英語を学ぶのか
【町田　章・日本大学法学部　教授】

こんなときどうする？トラブル対応の処方箋

コーチングのエッセンスを教育現場に生かそう
【中村　藍・教育・福祉系ライター】

マイオピニオン

「誰にも相談しない」子どもたち
【田村節子・東京成徳大学　元教授】

基礎学力と学習意識で国際調査
【三村杏奈、秦　徳郎・公益財団法人スプリックス教育財団・調査研究員】㊤

解説・ニュースの焦点

「考え、議論する道徳」実装へ、チームで行う授業導入も
教職課程の在り方などで校種別に論点
【編集部】

特別企画

教育課程柔軟化サキドリ研究校とは？
【編集部】

島しょ部におけるカリキュラムづくりから考える

島しょ部における場に根差した教育
【大貫　守・愛知県立大学教育福祉学部教育発達学科　准教授】

インクルーシブ教育時代の教員養成

医療的ケアの必要な子どもたち
【齋藤大地・宇都宮大学共同教育学部　准教授】

校長講話

なぜ学ぶのか―学びが人を変えていく
【上田祥子・明蓬館高等学校・アットマーク国際高等学校理事長特別顧問】

安心・安全な学校運営のための危機管理

近年の多様化する子どもの諸課題とスクールカウンセリング活動
【新井　雅・跡見学園女子大学　教授】
【金子恵美子・慶應義塾大学　准教授】

資料

検討資料⑦　高等学校の単位制の大幅な柔軟化について
【総則・評価特別部会】

Voice

教育問題法律相談

子どもの個人情報の目的外利用
【三坂彰彦・弁護士】

学校事務新時代

公立高等学校の学校事務の可能性を探る②
高等学校の魅力化と事務職員
【吉村由巳・愛媛県立吉田高等学校　事務長】

学級・授業づくり　虎の巻

MCから学ぶ　教師の「コミュ力」向上大作戦（前編）
【俵原正仁・兵庫県・芦屋市立浜風小学校　前校長】

管理職養成　教頭実務ガイダンス

学級編成を学校経営として考える
【野口みか子・全国公立学校教頭会顧問会　元会長代理】

高校現場最前線

再編統合による普通科改革㊤
【渡辺淳一・北海道岩見沢東高等学校　校長】

現場の課題に応える教育機関

これだけは知っておきたい　海外ルーツの子ども・若者
【福岡里砂・特定非営利活動法人青少年自立援助センター　YSCグローバル・スクール　広報担当】①

データで見る教育

カリキュラム・マネジメントに関する意識について

BOOK

オモロー授業発表会
【坊　佳紀、熊谷雅之　編著】
生徒の強みに気づき、「できる」を育てる心理学
【伊藤　拓　著】

自著を語る

多様性を受けとめる　清明高校の謎を解く！
【横道　誠・京都府立大学文学部　准教授】

品川裕香の共感教室

読み書き能力を上げても読解力が向上しない理由（後編）
【品川裕香・教育ジャーナリスト】

マイオピニオン

小中学校におけるEmployabilityの育成
【小松郁夫・国立教育政策研究所　名誉所員】

女子高校生向けにミニオープンキャンパス
【石村隆太・東京電機大学入試センター】

解説・ニュースの焦点

高等学校の単位制の大幅な柔軟化で要件示す
働き方改革、多くの項目で改善―東京都
【編集部】

特集

学校バリアフリープラットフォーム（仮称）
【編集部】

校長講話

一人一人の「違い」が光るとき
【坂口幸恵・東京都・江戸川区立鹿本小学校　元校長】

実践！校長塾

子どもを信じ地域とつながり続ける②
【金子陽子・東京都・板橋区立新河岸小学校　校長】

資料

高校教育改革に関する基本方針
（グランドデザイン）～2040年に向けた
「Ｎ-E.X.T.（ネクスト）ハイスクール構想」～
【文部科学省】

教育問題法律相談

PTA活動で学校施設を使用する場合の法的問題
【加藤昌子・弁護士】

学習指導要領のイデアを実践する

「多様性の包摂」は「デジタル学習基盤」の整備が大前提
【玉置　崇・岐阜聖徳学園大学教育学部　教授】

私たち、子どもの全力サポーター!

支援を受けることが「引っかかる」保護者の心
【大橋すみれ・公認心理師】

地方議会から〈注目の質問ダイジェスト〉

高校改革①
【編集部】

変わる教育委員会

「こどもまんなか」を支えるのは、大人の笑顔
―ある自治体の挑戦―③
【島田裕司・奈良県・天理市教育委員会ほっとステーション　スーパーバイザー】

現場仕込みのメンタルケア論

教師の「気質」が子どもの可能性を左右する
【川上康則・東京都・杉並区立済美養護学校　主任教諭】

再考！防災教育

災害の記憶・教訓を伝え継ぐ　伝承と防災教育
【小田隆史・東京大学大学院総合文化研究科　准教授】

BOOK

英語絵本原文とつないだ新しい教材解釈
【水野邦太郎、堀江祐爾　著】
オーバードーズする子どもたち
【松本俊彦　著】

自著を語る

君の「やさしさ」を育てる36の言葉　一生役に立つ哲学思考
【岩村太郎・恵泉女学園大学　名誉教授】

データで見る教育

「学びに向かう力、人間性等」に係る現状と課題　ほか

マイオピニオン

元大関、琴風の相撲は「攻撃は最大の防御」
【二宮清純・スポーツジャーナリスト】

安心・安全の提供を企業の使命に
【松田和也・アイコム株式会社　チーフメディア広報】㊦

解説・ニュースの焦点

高卒予定者の就職内定率、10月末で76.0％
高校教育改革で基本方針
【編集部】

特別企画

連続課程特例認定制度とは？
【編集部】

校長講話

「ありがとう」が育てる学校
【松原好広・東京都・江東区立大島南央小学校　元校長】

保護者・地域・学校でつくる学びの未来

「それは誰の役割か」
学校・地域・PTAの役割が曖昧な業務をどう整理するか
【長島ともこ・フリーライター・エディター】

君たちが18歳になる前に

障害の社会的障壁について考えてみよう
【安藤　博・子ども法学者】

安心・安全な学校運営のための危機管理

スクールカウンセラーによる心理支援
―時代の変化とともに求められる役割や専門性―
【新井　雅・跡見学園女子大学　教授】
【金子恵美子・慶應義塾大学　准教授】

資料

国語科を通じて育成する資質・能力の在り方・示し方等について
【国語ワーキンググループ】

教育問題法律相談

医療ネグレクト
【角南和子・弁護士】

学校事務新時代

公立高等学校の学校事務の可能性を探る①
義務制学校と高等学校の学校事務比較
【吉村由巳・愛媛県立吉田高等学校　事務長】

学級・授業づくり　虎の巻

「発表する人は立つ」は、指導強度100
【俵原正仁・兵庫県・芦屋市立浜風小学校　前校長】

管理職養成　教頭実務ガイダンス

年度末にこそ問われる人材育成
【野口みか子・全国公立学校教頭会顧問会　元会長代理】

高校現場最前線

学び続ける生徒と教師であるために㊦
【宮舘新吾・山形県立山形中央高等学校　教頭】

現場の課題に応える教育機関

学校とHEART　Globalが紡ぐ「共創」の軌跡
【佐野一郎・NPO法人じぶん未来クラブ　代表】④

子どもと貧困―いま、そこにある現実

「つなげる」ことのルール化を
【雨宮処凛・作家・活動家・一般社団法人反貧困ネットワーク　世話人】

BOOK

「聞き合う力」「考え合う力」を鍛える授業
【菊池省三　著】
障害の重い子供のための各教科の授業づくり２
【筑波大学附属桐が丘特別支援学校　編著】

自著を語る

学校の「男性性」を問う　教室の「あたりまえ」をほぐす理論と実践
【大江未知・教員養成大学　教員】

品川裕香の共感教室

読み書き能力を上げても読解力が向上しない理由（前編）
【品川裕香・教育ジャーナリスト】

マイオピニオン

学校でこそ本当はできること
「そんなことやってもいいの？」をやってみる
【石井英真・京都大学大学院教育学研究科　准教授】

無線機を使った防災教材を提供
【松田和也・アイコム株式会社　チーフメディア広報】㊤

解説・ニュースの焦点

SNSへの暴力行為投稿で要請
「裁量的な時間」の要件と類型で例示
【編集部】

学校の「アタリマエ」を問い直す

考え、議論する時間はありますか？
「特別の教科　道徳」に思うこと
【森　万喜子・教育アドバイザー・公立中学校　元校長】

探究の学びをどう進めるか

「自己調整学習」の要素、サイクルなどを提案
【編集部】

これからの管理職に期待されること―管理職選考への対応

セーフティネットとしての学校─
心の拠り所を必要とする子どもたちへの組織的対応
【熱海康太・日本未来教育研究機構　代表理事】

校長講話

歌と弥生に学ぶ、心を育てる時間
【藤木美智代・千葉県・船橋市立大穴小学校　前校長】

実践！校長塾

子どもを信じ　地域とつながり続ける①
【金子陽子・東京都・板橋区立新河岸小学校　校長】

資料

①資質・能力の構造化の状況を踏まえた更なる検討の方向性（案）
【教育課程企画特別部会】
②令和７年度公立高等学校等における教育課程の編成・実施状況調査の結果について
【文部科学省】

Voice

教育問題法律相談

特性のある子どもが関係するいじめ事案
【佐藤香代・弁護士】

学習指導要領のイデアを実践する

「好きを育み、得意を伸ばす」が出された背景を考える
【玉置　崇・岐阜聖徳学園大学教育学部　教授】

私たち、子どもの全力サポーター!

私の体は私のもの
【立崎愛枝・公認心理師】

現場アタマでやろうじゃないか

ちょっと違うのではと思う改革
【石橋昌雄・立正大学社会福祉学部　元教授】

変わる教育委員会

「こどもまんなか」を支えるのは、大人の笑顔
―ある自治体の挑戦―②
【中尾俊夫・奈良県・天理市教育委員会教育総合センター　主幹】

現場仕込みのメンタルケア論

問題を大きくする教師
【川上康則・東京都・杉並区立済美養護学校　主任教諭】

BOOK

理科DX　子どもの主体性を高めるデジタル授業改革
【吉金佳能ほか　編著】
外国にルーツのある子どもが知ってほしいこと
【吉冨志津代　監修】

自著を語る

ことばが出ない？遅い？通じない？を解決する！インリアル・アプローチ事典
【河内清美・日本INREAL研究会　会長】

こんなときどうする？トラブル対応の処方箋

ワークライフバランス②
忙しさの正体をほどく働き方の見直し
【中村　藍・教育・福祉系ライター】

マイオピニオン

公立学校の魅力
【尾﨑春樹・学校法人目白学園　理事長】

責任と愛情を持って接する姿勢を
【青木潤一・一般社団法人日本スクールドッグ協会　代表理事】㊦

解説・ニュースの焦点

家庭科に「生活経営・消費生活」など５領域を提案
1086単位時間以上の学校、小・中とも大きく減少
【編集部】

特別企画

「論点整理」のポイント資料とは？
【編集部】

新連載　島しょ部におけるカリキュラムづくりから考える

人口減少社会における学校教育と「パフォーマンス課題」
【大貫　守・愛知県立大学　教育福祉学部教育発達学科　准教授】

インクルーシブ教育時代の教員養成

日本語を家であまり話さない子どもたち
【齋藤大地・宇都宮大学共同教育学部　准教授】

校長講話

昔話から、自分の物語を紡ぐ力を育てる
【関根郁夫・埼玉県立浦和高等学校　元校長】

安心・安全な学校運営のための危機管理

学校行事の質を高める安全対策㊦
健康安全・体育的行事
【星野哲朗・東京都・小金井市立小金井第一中学校　副校長】

資料

令和７年度公立小・中学校等における教育課程の編成・実施状況調査（概要）
【文部科学省】

Voice

教育問題法律相談

SNS利用のいじめと、学校の対応義務
【三坂彰彦・弁護士】

学校事務新時代

学校事務職員が提案する学校施設や設備の管理③
学校事務職員が描く学校の未来
【鈴木みのり・福島県・いわき市立平第三中学校　主任主査】

学級・授業づくり　虎の巻

一足早く行う「教師の振り返り」
【俵原正仁・兵庫県・芦屋市立浜風小学校　前校長】

管理職養成　教頭実務ガイダンス

自己観察書の評価と面談
【野口みか子・全国公立学校教頭会顧問会　元会長代理】

高校現場最前線

学び続ける生徒と教師であるために㊤
【宮舘新吾・山形県立山形中央高等学校　教頭】

現場の課題に応える教育機関

じぶん未来クラブの看板事業「ミュージック・アウトリーチ」の衝撃
【佐野一郎・NPO法人じぶん未来クラブ　代表】③

データで見る教育

学習指導要領の構造に関する現状と課題　ほか

BOOK

発達障害・「グレーゾーン」の子の不登校大全
【本田秀夫　著】
オフを整える
【船ケ山　哲　著】

自著を語る

教師のためのアート・オブ・コーチング　学校を変革する効果的な方法
【吉田新一郎・学びのサポーター】

品川裕香の共感教室

ASI（人工超知能）の時代に人間に求められるもの（後編）
【品川裕香・教育ジャーナリスト】

マイオピニオン

高校・大学一体改革の一側面
【合田隆史・尚絅学院大学　名誉教授】

犬がいる居場所を学校に
【青木潤一・一般社団法人日本スクールドッグ協会　代表理事】㊤

解説・ニュースの焦点

「調整授業時数制度」の具体案示す
「道徳」「総合」「特活」の関係を整理
【編集部】

特集

幼稚園などの虐待防止・対応でガイドライン改訂
【編集部】

校長講話

身近なところから始まるユニバーサル社会
【並木浩子・東京都・昭島市立昭和中学校　元校長】

実践！校長塾

言葉でつなぐ学校③
【池田　靖・埼玉県立白岡高等学校　校長】

資料

検討資料⑥　調整授業時数制度等の具体化について
【総則・評価特別部会】

Voice

教育問題法律相談

部活動の地域移行と地域連携の違い
【加藤昌子・弁護士】

学習指導要領のイデアを実践する

「多様性の包摂」の重要性と学校現場の課題
【玉置　崇・岐阜聖徳学園大学教育学部　教授】

私たち、子どもの全力サポーター!

「張りぼて」の自分でいいの？
【酒井道子・公認心理師】

地方議会から〈注目の質問ダイジェスト〉

学びへの支援③
【編集部】

変わる教育委員会

「こどもまんなか」を支えるのは、大人の笑顔
―ある自治体の挑戦―①
【並河　健・奈良県・天理市　市長】

現場仕込みのメンタルケア論

「正義の語り手」だと勘違いしないために
【川上康則・東京都・杉並区立済美養護学校　主任教諭】

再考！防災教育

先人の知恵と努力に学ぶ②
「防災地元学」のすすめ
【小田隆史・東京大学大学院総合文化研究科　准教授】

BOOK

主体的な学び手を育てる国語授業
【全国国語授業研究会、筑波大学附属小学校国語研究部　編著】
16歳からのリーダーシップ
【一條和生、細田高広　著】

自著を語る

だれもが幸せへと歩む学校　子どもも先生もウェルビーイングに生きる
【前川智美・横浜創英中学・高等学校　教諭】

データで見る教育

次期学習指導要領に向けた検討の基盤となる考え方

マイオピニオン

青い鳥を見つけるヒント
【清水弘美・創価大学　非常勤講師】

手話と音楽で防災教育
【まっきぃ♪・手話マイムアーティスト】

解説・ニュースの焦点

社会教育活動の推進方策で中教審特別部会が「意見の整理」案
中学校「情報・技術科」に２領域
【編集部】

特別企画

公立学校施設の木材利用状況は
【編集部】

校長講話

１月の行事に学ぶ、前に進む力
【山口麻衣・東京都・文京区立千駄木小学校　校長】

保護者・地域・学校でつくる学びの未来

学校を町に開く―大阪市立長原小が進める地域連携の新モデル―
【長島ともこ・フリーライター・エディター】

君たちが18歳になる前に

「障害」の表記をどう考えますか
【安藤　博・子ども法学者】

安心・安全な学校運営のための危機管理

学校行事の質を高める安全対策㊤
遠足・集団宿泊的行事
【星野哲朗・東京都・小金井市立小金井第一中学校　副校長】

資料

中学校　情報・技術科（仮称）における目標、
内容と高次の資質・能力について
【情報・技術ワーキンググループ】

教育問題法律相談

懲戒権削除で何が変わるのか
【角南和子・弁護士】

学校事務新時代

学校事務職員が提案する学校施設や設備の管理②
児童生徒の意見を取り入れた施設改善
【鈴木みのり・福島県・いわき市立平第三中学校　主任主査】

学級・授業づくり　虎の巻

「良い騒がしさ」と「温かい言葉かけ」
【俵原正仁・兵庫県・芦屋市立浜風小学校　前校長】

管理職養成　教頭実務ガイダンス

一人一人の可能性を引き出す特別支援の在り方
【野口みか子・全国公立学校教頭会顧問会　元会長代理】

高校現場最前線

探究的な学びで拓く普通科公立高校改革㊦
【高橋竜也・愛知県立惟信高等学校　探究推進部】

現場の課題に応える教育機関

心理的な安全性を確保し、「自分の殻」から飛び出す挑戦を支援
【佐野一郎・NPO法人じぶん未来クラブ　代表】②

子どもと貧困―いま、そこにある現実

「親との不和」という名の「貧困」
【雨宮処凛・作家・活動家・一般社団法人反貧困ネットワーク　世話人】

BOOK

現場発　災害時に子どもを支える
【伊藤　駿、中丸　和　著】
考える機械たち
【インガ・ストルムケ　著】

自著を語る

いつも仕事が頭から離れなくて気が休まらない……それ、すべて過緊張です。
【奥田弘美・精神科医・産業医・執筆家・株式会社朗らかLabo　代表取締役】

品川裕香の共感教室

ASI（人工超知能）の時代に人間に求められるもの（前編）
【品川裕香・教育ジャーナリスト】

マイオピニオン

戦略的コミュニケーションで
教員不祥事を防止せよ
【岡田芳樹・慶應義塾大学大学院　研究員】