潮流

盲ろう者にとって安心・安全な支援を
【前田晃秀・認定NPO法人東京盲ろう者友の会・東京都盲ろう者支援センター】㊦

解説・ニュースの焦点

学校裁量、市町村は教育課程編成が83.5％
学習指導要領改訂で「審議まとめ」素案
【編集部】

学校の「アタリマエ」を問い直す

教頭先生に授業を持たせない学校に！
～職員室は草野球チームではない～
【森　万喜子・教育アドバイザー・公立中学校　元校長】

子ども虐待―法の壁に苦しみ続ける

虐待相談の８割以上が保護されず、
保護されると人権は奪われる
【今　一生・フリーライター・編集者】

これからの管理職に期待されること―管理職選考への対応

「令和の学びの転換」をどう導くか
―次期学習指導要領がもたらす学校経営の新機軸
【熱海康太・日本未来教育研究機構　代表理事】

校長講話

ピカソに学ぶ、基礎・基本と自分らしい表現
【坂口幸恵・東京都・江戸川区立鹿本小学校　元校長】

実践！校長塾

生涯一教師のままで②
【呉屋武志・沖縄県・宮古島市立北小学校　校長】

資料

令和９年度概算要求のポイント
【文部科学省】

教育問題法律相談

生徒が犯罪行為に関わったとき
【加藤昌子・弁護士】

学習指導要領のイデアを実践する

教育課程の柔軟化に向けて動き始めよう
【玉置　崇・岐阜聖徳学園大学　客員教授】

私たち、子どもの全力サポーター!

塾って何？
【酒井道子・公認心理師】

現場アタマでやろうじゃないか

考えるいとま
【石橋昌雄・立正大学社会福祉学部　元教授】

変わる教育委員会

栄村の教育改革
―対話から紡ぐ「自学共育」の未来②―
【下　育郎・長野県・栄村教育委員会　教育長】

現場仕込みのメンタルケア論

子どもへの介入の深さ　気づけていますか
【川上康則・東京都・杉並区立済美養護学校　主任教諭】

BOOK

自己調整学習と自由進度学習
【木村明憲　ほか　著】
傷つけ合う子どもたち
【石井光太　著】

自著を語る

子どもの性暴力被害とトラウマからの回復　保護者のための心理教育ワークブック
【藤森和美・公認心理師・臨床心理士】

こんなときどうする？トラブル対応の処方箋

前例ってそんなに大事？②
違和感を組織の問いに変える
【中村　藍・教育・福祉系ライター】

マイオピニオン

地域社会の未来を拓く義務教育学校
【天笠　茂・千葉大学　名誉教授】