潮流

子どもを真ん中に置いた支援を
【藤井　翼・認定NPO法人チャイルド・ファンド・ジャパン　広報担当】㊦

解説・ニュースの焦点

不登校児童生徒の出席扱い・成績評価でリーフレット
国語「話や文章の機能（仮称）」で再整理
【編集部】

学校の「アタリマエ」を問い直す

「息を吐いて、それから吸ってみよう」
若い先生へ、言葉と学びとコミュニケーション
【森　万喜子・教育アドバイザー・公立中学校　元校長】

新連載　子ども虐待―法の壁に苦しみ続ける

帰宅すると「毎日違うおじさん」がいる
中学生女子は、朝まで深夜徘徊
【今　一生・フリーライター・編集者】

これからの管理職に期待されること―管理職選考への対応

子どもの「問い」を育てる学校をつくる
─探究的な学びを支える管理職のマネジメント
【熱海康太・日本未来教育研究機構　代表理事】

校長講話

東山魁夷―自然の美しさと誠実に生きる姿を学ぶ
【坂口幸恵・東京都・江戸川区立鹿本小学校　元校長】

実践！校長塾

コミュニティ・スクールを機能させる学校づくり②
【梅津健志・千葉県・柏市立富勢小学校　校長】

資料

「令和の日本型学校教育」を推進する学校の適正規模・適正配置の在り方に関する調査研究協力者会議　議論のまとめ
【同協力者会議】

教育問題法律相談

保護者との対応経過を記録する際の留意点
【佐藤香代・弁護士】

学習指導要領のイデアを実践する

特別活動の時数の振り返りを毎月行うとよい
【玉置　崇・岐阜聖徳学園大学　客員教授】

私たち、子どもの全力サポーター!

「歴史」と子どもたち
【大橋すみれ・公認心理師】

現場アタマでやろうじゃないか

保護者に起因する指導の萎縮
【石橋昌雄・立正大学社会福祉学部　元教授】

変わる教育委員会

不登校児童生徒の声をカタチにする②
「草潤メソッド」の水平展開
【水川和彦・岐阜市教育委員会　教育長】

現場仕込みのメンタルケア論

「専門性」を問い直す　特別支援教育から広がる教育の本質
【川上康則・東京都・杉並区立済美養護学校　主任教諭】

BOOK

不登校のあの子に起きていること
【高坂康雅　著】
みるみる　「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」のためのサポートマガジン
【文部科学省　著】

自著を語る

なぜ「地方女子」は呪縛になるのか
【寺町晋哉・宮崎公立大学人文学部　准教授】

こんなときどうする？　トラブル対応の処方箋

仕事内容が多すぎてフリーズ……優先順位の付け方って？①
【中村　藍・教育・福祉系ライター】

マイオピニオン

点と点を結び、教職以外の世界を知る教職員研修を
【岡田芳樹・慶應義塾大学大学院　研究員】