潮流

教師の指導に還元できる調査に
【三村杏奈、秦　徳郎・公益財団法人スプリックス教育財団・調査研究員】㊦

解説・ニュースの焦点

学習指導要領に地域クラブ活動も記載へ
教員不足率は0.45％、3827人に
【編集部】

学校の「アタリマエ」を問い直す

ネーミングは難しい　分類・類別のはざまを見落とさない
【森　万喜子・教育アドバイザー・公立中学校　元校長】

探究の学びをどう進めるか

情報活用能力育成の学習活動
【編集部】

これからの管理職に期待されること―管理職選考への対応

学び続ける管理職であるために
―情報収集と自己研鑽の実践的手法で「見える化」する学校経営―
【熱海康太・日本未来教育研究機構　代表理事】

校長講話

来年度へ向けた成長のステップ
【並木浩子・東京都・昭島市立昭和中学校　元校長】

実践！校長塾

子どもを信じ　地域とつながり続ける③
【金子陽子・東京都・板橋区立新河岸小学校　校長】

資料

目標・内容の構造化等及び「考え、議論する道徳」の実装に向けた学びの在り方について
【道徳ワーキンググループ】

Voice

教育問題法律相談

発達特性のある児童と学校の安全配慮義務
【佐藤香代・弁護士】

学習指導要領のイデアを実践する

「論点整理」ポイント資料で研修会を実施する
【玉置　崇・岐阜聖徳学園大学教育学部　教授】

私たち、子どもの全力サポーター!

「遊びをせんとや生まれけむ」
【酒井道子・公認心理師】

現場アタマでやろうじゃないか

見えにくい能力
【石橋昌雄・立正大学社会福祉学部　元教授】

変わる教育委員会

「こどもまんなか」を支えるのは、大人の笑顔
―ある自治体の挑戦―④
【福本　博・奈良県・天理市立南中学校　校長】

現場仕込みのメンタルケア論

ケアとは
【川上康則・東京都・杉並区立済美養護学校　主任教諭】

BOOK

忙しすぎる先生のための校務×クラウド
【株式会社ストリートスマート　著】
自分から学べる子になる戦略的ほったらかし教育
【岩田かおり　著】

自著を語る

AI時代になぜ英語を学ぶのか
【町田　章・日本大学法学部　教授】

こんなときどうする？トラブル対応の処方箋

コーチングのエッセンスを教育現場に生かそう
【中村　藍・教育・福祉系ライター】

マイオピニオン

「誰にも相談しない」子どもたち
【田村節子・東京成徳大学　元教授】